5月11日下午，原教科所副所长张惠英老师在我校图书馆一楼报告厅为老师们作以“初高中数学教学研讨”为主题的讲座。焦志诚校长与康拥军副校长出席本次活动。本次讲座由数学教研组组长石宗楠主持，我校和正定九中的全体数学教师共同参会。

为了更好地聚焦新课标、分析新教材、落实新课程，本次讲座，张惠英老师以初高中数学教学内容衔接为出发点，分“为什么衔接”“衔接什么”以及“怎样衔接”三部分进行全方位、立体化的阐释讲解。

首先，张老师对“为什么衔接”这一部分作了深刻的剖析。她指出：初高中教学现状差异过大，高中教学内容、难度、课堂容量陡增，素养落地的要求都促使我们要重视初高中课程的衔接。针对在场老师，张老师仔细讲述了初高中数学教学中的问题：初中教学死记硬背、反复训练同一问题等教学方式会阻碍学生对本质的理解；高中教学脱离教材、太重视分数等现象普遍存在。对此，张老师表示，数学教学中存在问题很正常，我们一定要正视并改正问题，不要让教学问题影响孩子们的成长。

紧接着，张老师又对“衔接什么”这一问题作了解释。针对当前初高中数学教学的差异以及新课标的要求，张老师表示，我们当前应主要聚焦内容衔接与教育衔接这两部分，在日常的数学教学中，要更注重“大问题”和整体性，不仅要引导学生思考某一节、某一部分的知识，更要鼓励学生思考某一章甚至某几章的知识，培养学生自身对知识的整合与理解，帮助学生构建整体的知识框架。

最后，张老师详细讲述了“怎么衔接”这一部分。她指出：老师们要充分调动学生的学习积极性，适时鼓励学生，尊重学生的主体性、主动性和自主性，在备课、讲课时要遵循“预习-质疑-反思概括”的顺序，注重培养学生的独立思考能力、数学表达能力和概念理解能力，保证学生在课堂上的高参与、高认知、高表现。

本次讲座既有较强的学术性，又有高度的实践应用性，全方位地分析解决了初高中数学教学的衔接问题，引发了在场教师的深度共鸣，也启发各位数学教师在今后的数学教学中，根据学生的发展特点，更有针对性地制定教学方案，帮助学生更好地进行数学学习。