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梦想足下始 青春励志行——我校开展“生命·健康·成长·追梦”踏青远足活动

梦想足下始 青春励志行——我校开展“生命·健康·成长·追梦”踏青远足活动

  • 分类:学校概况
  • 作者:学生发展中心
  • 来源:学生发展中心
  • 发布时间:2023-04-21
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【概要描述】

梦想足下始 青春励志行——我校开展“生命·健康·成长·追梦”踏青远足活动

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春色芳菲日,春游正当时!我校于4月14日开展励志远足活动,旨在对学生进行集体主义教育、励志教育和生态文明教育,进一步增强学生团队合作意识,培养他们热爱家乡、热爱祖国、热爱生命和大自然的情感。

 

古城正定拥有悠久的历史,隆兴寺、天宁寺、开元寺、古城墙、瓮城等古建筑错落分布,都是宝贵的教育资源。加之近年来大力投入城市建设,正定已成为享誉省内外的旅游胜地。此次远足终点设为滹沱河音乐喷泉广场,同学们在沿途不仅可以感受历史古韵,还可以欣赏自然风光,往返行程约10公里。为确保活动当天师生们安全有序地往返,学校领导认真组织,周密安排,制定了详细的活动方案和安全预案,确保万无一失。

出发之前,高一、高二各班在操场集合宣誓,高志英校长做了简短的动员并授予优秀班级勤学示范班旗帜,朱文鹏主任提了具体要求。之后,远足踏青活动正式开始!各班高举班旗,意气风发,踏上了远足征程!

 

 

 

同学们迈着轻盈欢快地步伐走出课堂、走出校园,投进了春天的怀抱,绽放出青春的笑脸。看吧,他们整齐的队伍就像一道靓丽的风景线!

 

 

虽说天朗气清,惠风和畅,同学们也都怀着无比激动的心情,但十公里的远足也是一个小小的挑战。行至中途,有的同学脚步渐渐变慢,有的同学喘起了大气,但没有一个同学叫苦,没有一个同学喊累。在班主任的陪同下,同学们唱响红歌《团结就是力量》,歌声震天,穿越街道,唱出了精神,唱出了力量,感染着路人,振奋着自己!

 

行至南城门,同学们在瓮城内列队宣誓,磅礴的队伍,激昂的誓词,青春富有朝气的面孔引来游人的驻足,纷纷点赞。

历经几个小时的“跋涉”,同学们终于到达了活动的终点,徒步的疲累被抛之脑后,他们赏古城建筑,观自然美景,和古人展开跨越时空的对话,和大自然进行亲密的接触,感知生活的美好,感悟生命的珍贵。

 

 

快乐的时光总是短暂的,游览尽览之后,同学们开始返程。尽管内心有诸多不舍,同学们还是收拾起荡漾的心绪,回到学习的“战场”。学习就像远足,有欣喜,也有疲劳和艰辛,但途中的美好和抵达终点后的酣畅吸引着同学们不断前行!远足过后,同学们更加坚定了学习的信念,立志要再接再厉,不断超越自己!

 

傍晚,全体师生安全返校,远足活动圆满落幕。晚霞幽静美丽,校园安静迷人,教室灯光亮起,同学们伏案埋首,自信地踏上了追梦之旅!

励志远足既是一场活泼的生命教育,也是一次深刻的精神之旅,同学们在活动中强健了体魄,磨练了意志,振奋了精神!励志远足这个传统活动也会一直延续下去,镶嵌进一代代正中学子的青春记忆里!

 

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校园动态

河北正定中学教育集团专家团队前往石家庄市第七十三中学开展教育教学活动

河北正定中学教育集团专家团队前往石家庄市第七十三中学开展教育教学活动

为进一步深化集团校际间的协同发展,充分发挥优质教育资源的辐射引领作用,切实提升教学质量与育人实效,2026年1月9日下午,河北正定中学教育集团专家团队前往石家庄市第七十三中学和石家庄市第七十四中学开展专项教育教学活动。 河北正中实验中学工会主席耿朝宁,教师发展中心主任邢春辉,优秀学科主任(组长)王玲、石宗楠、刘雅萱等组成专家团,进行专题研讨和课堂诊断活动。石家庄市第七十三中学和石家庄市第七十四中学两校区领导,以及语、数、英教师陪同参与此次活动。 正中实验中学正高级教师、家庭教育专家耿朝宁,先后走进石家庄市第七十三中学和第七十四中学,开展“尊重孩子个体,遵循认知规律”专题讲座。七年级全体老师和学生家长现场聆听了这场富有指导意义的教育分享。 讲座中,耿朝宁老师结合近三十年一线教育经验,关注青少年精神世界,提出“尊重精神力量,品行达至成功”,希望学生们心怀梦想、勇于担当、学会合作。耿朝宁老师引导与会家长起底学生怠惰情绪,通过分析成长环境和家教状况,引导与会家长起底学生怠惰情绪,让孩子自立,不要包办代替,给孩子空间,不要压抑限制,要尊重规律,不要拔苗助长,让孩子依靠自己的力量成长。 深入剖析了当代家庭在亲子沟通中常见的误区。她指出,许多家长的沟通往往停留在说教与命令,容易导致亲子隔阂。耿老师通过生动案例,阐述了“叛逆是一种成长,沟通以尊重为要”的观点,引导家长用心倾听,善于理解,在此基础上给予切实可行的指导,从而构建平等、尊重的对话模式,让家庭成为孩子的情感支撑。 针对如何激发孩子学习内驱力这一核心问题,耿老师强调,外在奖惩效果有限,真正的动力来源于归属感、自主感和胜任感。她建议家长通过赋予孩子恰当的选择权,支持孩子基于兴趣爱好,设定合理目标,获得成功体验,帮助孩子建立学习自信,将“要我学”转变为“我要学”。其讲解既有理论高度,又提供了具体可操作的方法,现场反响热烈。 当日下午第六节课,专家团队按学科分别深入课堂进行听课调研。语文学科聚焦于闫文霞老师所授的4班课堂,数学学科观摩了任夜星老师在5班的教学情况,英语学科则走进了王晓老师执教的1班课堂。专家团队围绕教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、课堂互动的设计合理性等核心维度,全程进行细致记录,精准捕捉教学亮点以及可改进的方向。 第六节课下课之后,专家团队与授课教师、陪同人员在明德楼三楼会议室开展集中评课研讨活动。专家团队结合听课实际情况,既对授课教师的教学功底和课堂亮点给予肯定,又从专业视角指出教学细节中存在的可优化空间,并围绕教学设计的完善、课堂节奏的把控等方面给出具体的指导建议。授课教师认真聆听、深入交流,收获显著。 第七节课,专家团队前往报国楼二楼美术教室,对语、数、英学科本周的“一课一研”材料进行细致核查。他们逐一翻阅全体教师的教案本、听课记录本、师徒制听课记录表,并重点检查学生作业的批改情况,全面了解学校教学教研常规的落实状况,针对材料规范性等方面提出专业的改进意见。 专家团队与七十三中学、七十四中学李军华书记、李亮校长、吕景亮副校长、任素丽副校长进行专项反馈交流。邢春辉主任代表团队全面反馈了听课与材料检查情况,肯定了学校在教学管理、教研推进等方面取得的成效。同时,结合集团优质教学经验,围绕学科建设、课堂提质、师资培养等核心领域,给出针对性强、具有可操作性的意见建议。双方就集团校资源共享、教研共建等议题达成共识。 此次活动是正定中学教育集团深化内部交流、辐射优质资源的重要举措。 家庭教育讲座有效缓解了家长的育儿焦虑,为家校共育搭建了专业桥梁,助力学生健康成长与全面发展。教学诊断活动,则通过“听课—评课—查材料—提建议”的闭环模式,为七十三中学、七十四中学的教学工作精准“把脉问诊”,搭建集团内交流学习的优质平台。 集团将持续深化协同机制,常态化开展教研帮扶与交流活动,凝聚育人合力,助力各成员校教学质量稳步提升,推动集团教育实现高质量发展。                                                                                                                                                        撰稿:陈旭东                                                                                                                                                        排版:甘雨荷                                                                                                                                                        时间:2026年1月12日                                                                                                                                                                                                                                                                     
师德评比优秀教师王健:丹心育桃李 杏坛绽芳华

师德评比优秀教师王健:丹心育桃李 杏坛绽芳华

“教育是一场温柔的坚持,是用爱心浇灌心灵,用智慧点亮未来。”这是高三教师王健老师常挂在嘴边的一句话。从教多年来,她扎根教学一线和班级管理一线,用实际行动诠释着一名人民教师的责任与担当,成为学生成长路上的引路人、筑梦人。 晨光熹微时,王老师的身影早已出现在教室;月色阑珊处,她的办公室依旧灯火通明。高三学年是学生求学路上的关键一程,学业压力大、情绪波动多,王老师深知肩上的担子有多重。她不仅是知识的传授者,更是学生的“心灵导师”。 在和学生相处的时光里,王老师始终坚信,信任是打开心扉的钥匙,真诚是唤醒动力的良方。刚接手班级时,班里有一名“有个性”的学生,他数学、物理天赋极高,成绩稳居前列,却总爱在课上插话,还固执地认为基础知识“没必要学”,参与小组合作时更是敷衍了事。察觉到问题后,王老师没有当众批评,而是在接班第一天就单独找他谈心。她先毫不吝啬地夸赞了学生出众的理科天赋,再语重心长地引导:“我觉得真正的优秀,不只是自己学得好,还能带着身边同学一起进步,而且再厉害的天赋,也离不开扎实的基础打底,我特别相信你能成为班里的好榜样。” 一番推心置腹的话语,悄然触动了学生的心弦。此后,这名学生不仅端正了学习态度,上课不再随意插话,还主动牵头组织难题研讨小组,耐心帮基础薄弱的同学拆解知识点、梳理思路,成了班级里暖心的“学习调节器”。这样的育人故事,在王老师的教学生涯里,不是偶然,而是常态。学生生病请假,她会第一时间打电话询问病情,叮嘱他们安心休养;学生家庭遇到困难,她会主动伸出援手,为他们排忧解难;学生因高考压力陷入迷茫,她会化身倾听者,用温暖的话语帮他们卸下包袱。 在物理教学工作中,王老师始终坚持“要么不讲,讲就讲细讲透”的理念,深耕教材、钻研教法,针对不同学生的学情特点,量身打造“分层培养”的教学策略,让每个孩子都能在适合自己的节奏里稳步前行。 对于基础薄弱的孩子,她坚持“低起点、小步子、勤反馈”的原则,还向全班许下承诺:“我不看你们当下的成绩,只看你们每天的进步。”她利用课余时间找这些学生单独聊天,摸清他们的知识薄弱点,再通过周测精练帮他们逐一攻克考点。这份不抛弃、不放弃的关注与陪伴,让孩子们真切感受到了温暖与力量,慢慢重拾了学习信心,成绩也稳步提升。 对于学有余力的优秀学生,她更注重“拓深度、强思维、搭平台”,专门组建讲题小组并开展系统培训,每节课都会预留有深度的拓展题,引导他们在小组内自主研讨、互相讲题。课间走廊里、放学后的宿舍楼下,常常能看到她陪着学生讨论物理问题的身影。在她的引导下,班里的优秀学生不再满足于“独善其身”,而是主动分享学习方法,带动身边同学一起进步。 丹心一片育桃李,杏坛耕耘绽芳华。在高三这片充满挑战与希望的热土上,王老师用爱心、耐心和责任心,书写着教育的动人篇章。她就像一盏明灯,照亮学生前行的道路;更像一颗铺路石,默默托举起无数学子的梦想。她的师德风范,如春风化雨般滋润着校园的每一寸土地,也激励着身边的每一位教育工作者,在教书育人的道路上砥砺前行。                                                         来源:教师发展中心                                                         审核:陈旭东                                                         日期:2026年1月16日
师德评比优秀教师李威:匠心耕教坛 温情铸师魂

师德评比优秀教师李威:匠心耕教坛 温情铸师魂

当物理定律的严谨遇上教育初心的温情,便碰撞出育人路上最动人的火花。从教以来,李威老师深耕教学,以匠心打磨每一堂课,让抽象的物理知识变得可感可触;深耕班级管理阵地,以温情呵护每一颗心灵,让青春期的成长之路充满阳光。他怀揣对教育事业的赤诚热爱,将师德师风融入教育教学的方方面面,用快速的成长与扎实的付出,诠释着新时代青年人民教师的责任与荣光。 “教育不是简单的知识传递,而是唤醒学生内心的求知渴望。”这是李威老师坚守的教学理念。高中物理的知识点晦涩难懂,不少学生刚接触就陷入“听课懂、做题懵”的困境。为了破解这一难题,李威老师跳出传统教学的框架,采用“生活情境+问题驱动+小组合作”的教学模式,让物理课堂真正扎根生活、贴近学生。在讲解到抽象概念时,他没有直接抛出公式,而是先抛出生活化的问题,引发学生思考后,再带领学生展开讨论,激发学生兴趣。这种从生活中来、到知识中去的教学方式,不仅让学生轻松掌握了知识点,更培养了他们用科学眼光观察世界的能力。 在教学中,李威老师始终坚持“因材施教”,关注每一位学生的成长节奏。作为青年教师,他深知自身教学经验尚浅,便主动向资深教师请教,利用课余时间反复打磨教案,不断优化教学方法。对于基础薄弱的学生,他利用晚自习时间开展“一对一”精准辅导,为他们量身定制学习计划,从基础知识点梳理到典型例题讲解,再到解题方法总结,一步步帮助学生筑牢基础、建立信心;对于学有余力的学生,他组建“物理兴趣小组”,带领学生探究拓展性问题。这种以学生为主体、以探究为核心的教学模式,不仅提升了学生的物理学科素养,更培养了他们求真务实的科学精神。 作为班主任,李威老师常说:“班主任是学生成长路上的“摆渡人”,既要为他们指引方向,也要陪他们抵御风浪。”高二学生正处于身心发展的关键时期,学业压力与青春期困惑交织,容易出现情绪波动。为了及时掌握学生的心理状态,李老师利用课余时间、午休时段,逐个与学生交流,了解他们的学习困惑、生活烦恼和心理状态并建立了“班级成长档案”。班里有一位基础薄弱的学生,因多次考试失利产生了厌学情绪。李老师发现后,没有批评指责,而是先耐心倾听学生的心声,了解到他是因为对自己失去信心才选择逃避。之后,李老师利用每天晚自习为他辅导基础知识点,帮他梳理知识框架,同时鼓励他“进步不在于快慢,而在于每天都比昨天的自己好一点”。在李老师的持续关注和帮助下,这位学生逐渐重拾信心,学习态度变得积极主动,成绩也稳步提升。 “把时间和精力献给学生,把热爱和真诚献给教育。”这是李威老师的真实写照。清晨,他总是早早来到教室,陪伴学生晨读;晚上,他总是最晚离开办公室,保证学生安全就寝;周末、节假日,他也常常通过微信、电话为学生答疑解惑,关注学生的学习与生活。为了更快适应班主任工作,他主动学习班级管理技巧,记录每一位学生的成长细节,用真心换真心。他说:这份无私的奉献与积极进取的态度,让他快速赢得了学生的喜爱、家长的信赖和同事的认可。 择一事,终一生;爱一岗,精一业。入职虽浅,初心弥坚。李威老师以匠心深耕教坛,用专业诠释教育的深度;以温情呵护成长,用热爱彰显师德的温度。他用行动证明,师德从来不是岁月沉淀的专属,更可以是青年教师踔厉奋发的生动实践。愿我们以李威老师为榜样,躬耕教坛、潜心育人,为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量!                                                                  来源:教师发展中心                                                                  审核:陈旭东                                                                  日期:2026年1月15日

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