用“问题”引导,促高效课堂——“问题引导式”教学课堂展示
- 分类:教学科研
- 作者:赵小雪
- 来源:教师发展中心
- 发布时间:2023-03-10
- 访问量:
【概要描述】为适应新课程改革和新高考要求,助力学校教育振兴,我校努力构建“以学生为主体,以教师为主导,先学后教,以学定教”的新课程教学模式,推进我校“问题引导式”教学模式的全面开展,努力打造高效课堂,全面提升我校的教育教学质量。3月8日下午,高一年级语文组侯路芳老师、英语组郭晓倩老师、化学组梅洁老师分别为师生们呈现了一堂精彩的“问题引导式教学法”示范课。
“问题引导式”教学模式为“课前自学—情境导入—问题导学—合作共学—随堂检测—课后自测”,它是以问题为导向,通过课前自学质疑,课中真实情境导入,带着问题再读教材,观看视频,自主答疑,小组合作探究解疑,课后举一反三释疑等环节,让学生在真实情境背景下,通过自主学习、合作学习解决问题,学以致用,真正体现了问题引导下的多维度学习模式。
侯路芳老师的课堂极好地展示了“问题引导式”教学,赢得了听课老师的好评。课堂上他闲庭信步,幽默机智,妙语连珠,学生质疑多多,现场互动频频,整个课堂充满着轻松欢快的气氛……
郭晓倩老师这堂课以问题作引导,激活学生思维,使学生能够积极思考,大胆质疑疑。整个教学过程中穿插了许多活动,课堂气氛活而有序,同学们踊跃参与,在不知不觉中就完成了教学目标。
梅洁老师的课程设计由易到难,重点突出,讲练结合,利用问题式教学引导学生把握重难点。把知识点分解成若干可以实现的任务,在梅老师的带领下,学生成为了整个学习过程中的主角,或独自或分小组配合完成任务,这充分调动了学生主动学习的兴趣。
新的思路、新的模式收获了更好的教学效果,这无疑让我们的教研教改增强了信心。相信在所有老师的共同努力下,我校的教研教改工作一定能上一个新台阶,也必将在高中新课程改革之路上行走得愈加坚定、愈加深远!
用“问题”引导,促高效课堂——“问题引导式”教学课堂展示
【概要描述】为适应新课程改革和新高考要求,助力学校教育振兴,我校努力构建“以学生为主体,以教师为主导,先学后教,以学定教”的新课程教学模式,推进我校“问题引导式”教学模式的全面开展,努力打造高效课堂,全面提升我校的教育教学质量。3月8日下午,高一年级语文组侯路芳老师、英语组郭晓倩老师、化学组梅洁老师分别为师生们呈现了一堂精彩的“问题引导式教学法”示范课。
“问题引导式”教学模式为“课前自学—情境导入—问题导学—合作共学—随堂检测—课后自测”,它是以问题为导向,通过课前自学质疑,课中真实情境导入,带着问题再读教材,观看视频,自主答疑,小组合作探究解疑,课后举一反三释疑等环节,让学生在真实情境背景下,通过自主学习、合作学习解决问题,学以致用,真正体现了问题引导下的多维度学习模式。
侯路芳老师的课堂极好地展示了“问题引导式”教学,赢得了听课老师的好评。课堂上他闲庭信步,幽默机智,妙语连珠,学生质疑多多,现场互动频频,整个课堂充满着轻松欢快的气氛……
郭晓倩老师这堂课以问题作引导,激活学生思维,使学生能够积极思考,大胆质疑疑。整个教学过程中穿插了许多活动,课堂气氛活而有序,同学们踊跃参与,在不知不觉中就完成了教学目标。
梅洁老师的课程设计由易到难,重点突出,讲练结合,利用问题式教学引导学生把握重难点。把知识点分解成若干可以实现的任务,在梅老师的带领下,学生成为了整个学习过程中的主角,或独自或分小组配合完成任务,这充分调动了学生主动学习的兴趣。
新的思路、新的模式收获了更好的教学效果,这无疑让我们的教研教改增强了信心。相信在所有老师的共同努力下,我校的教研教改工作一定能上一个新台阶,也必将在高中新课程改革之路上行走得愈加坚定、愈加深远!
- 分类:教学科研
- 作者:赵小雪
- 来源:教师发展中心
- 发布时间:2023-03-10
- 访问量:
为适应新课程改革和新高考要求,助力学校教育振兴,我校努力构建“以学生为主体,以教师为主导,先学后教,以学定教”的新课程教学模式,推进我校“问题引导式”教学模式的全面开展,努力打造高效课堂,全面提升我校的教育教学质量。3月8日下午,高一年级语文组侯路芳老师、英语组郭晓倩老师、化学组梅洁老师分别为师生们呈现了一堂精彩的“问题引导式教学法”示范课。
“问题引导式”教学模式为“课前自学—情境导入—问题导学—合作共学—随堂检测—课后自测”,它是以问题为导向,通过课前自学质疑,课中真实情境导入,带着问题再读教材,观看视频,自主答疑,小组合作探究解疑,课后举一反三释疑等环节,让学生在真实情境背景下,通过自主学习、合作学习解决问题,学以致用,真正体现了问题引导下的多维度学习模式。
侯路芳老师的课堂极好地展示了“问题引导式”教学,赢得了听课老师的好评。课堂上他闲庭信步,幽默机智,妙语连珠,学生质疑多多,现场互动频频,整个课堂充满着轻松欢快的气氛……
郭晓倩老师这堂课以问题作引导,激活学生思维,使学生能够积极思考,大胆质疑疑。整个教学过程中穿插了许多活动,课堂气氛活而有序,同学们踊跃参与,在不知不觉中就完成了教学目标。
梅洁老师的课程设计由易到难,重点突出,讲练结合,利用问题式教学引导学生把握重难点。把知识点分解成若干可以实现的任务,在梅老师的带领下,学生成为了整个学习过程中的主角,或独自或分小组配合完成任务,这充分调动了学生主动学习的兴趣。
新的思路、新的模式收获了更好的教学效果,这无疑让我们的教研教改增强了信心。相信在所有老师的共同努力下,我校的教研教改工作一定能上一个新台阶,也必将在高中新课程改革之路上行走得愈加坚定、愈加深远!
扫二维码用手机看
版权所有:©2021 河北正定中学东校区 冀ICP备06006650号