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诊断寻问题,交流促成长——我校教师中心开展高二年级教学问题诊断活动

诊断寻问题,交流促成长——我校教师中心开展高二年级教学问题诊断活动

  • 分类:教学科研
  • 作者:赵小雪
  • 来源:教师发展中心
  • 发布时间:2022-10-13
  • 访问量:

【概要描述】为了更好地落实教师教学常规和学生学习常规,形成教学管理合力,东校区教师发展中心准备分年级组织教学问题阶段性诊断活动。

高二年级收集到各备课组提交的问题与建议后进行了筛选、整合,于10月10日下午举行了教学问题诊断会议。会议由高二年级组具体组织,教师发展中心刘玉震主任、高二年级正副主任以及高一全体备课组长参加了会议。

 

首先,高二年级吕景亮主任将备课组长提出问题与建议进行分类汇总,将其分为学科组层面解决的问题和年级协调解决的问题。吕主任指出:任课教师必须要重视作业的检查和管理,及时让课代表统计收交作业情况,注意批改作业的方式,还要着力提高早自习和晚辅导的质量。年级层面也采取了一些措施,比如加强励志教育、强化激情教育、增强师生爱校荣校教育、强化管理共同体、适当组织活动放松等。之后吕主任还针对提出的问题给出了解决方案,布置了操作性强的任务。

 

接下来刘玉震主任强调:要进一步明确班主任、任课教师的职责及分工,年级正副主任负责督促班主任加强值班巡查和班级管理。备课组长协助年级做好对老师们的引导,努力形成管理共同体。

 

最后进行问题研讨环节,由张玉同副主任组织,各位备课组长积极发言,对具体问题提出解决方案。在这个过程中,大家进行思维碰撞,既达成了解决问题的共识,又实现了共同提高教育教学水平的目的。

诊断寻问题,交流促成长——我校教师中心开展高二年级教学问题诊断活动

【概要描述】为了更好地落实教师教学常规和学生学习常规,形成教学管理合力,东校区教师发展中心准备分年级组织教学问题阶段性诊断活动。

高二年级收集到各备课组提交的问题与建议后进行了筛选、整合,于10月10日下午举行了教学问题诊断会议。会议由高二年级组具体组织,教师发展中心刘玉震主任、高二年级正副主任以及高一全体备课组长参加了会议。

 

首先,高二年级吕景亮主任将备课组长提出问题与建议进行分类汇总,将其分为学科组层面解决的问题和年级协调解决的问题。吕主任指出:任课教师必须要重视作业的检查和管理,及时让课代表统计收交作业情况,注意批改作业的方式,还要着力提高早自习和晚辅导的质量。年级层面也采取了一些措施,比如加强励志教育、强化激情教育、增强师生爱校荣校教育、强化管理共同体、适当组织活动放松等。之后吕主任还针对提出的问题给出了解决方案,布置了操作性强的任务。

 

接下来刘玉震主任强调:要进一步明确班主任、任课教师的职责及分工,年级正副主任负责督促班主任加强值班巡查和班级管理。备课组长协助年级做好对老师们的引导,努力形成管理共同体。

 

最后进行问题研讨环节,由张玉同副主任组织,各位备课组长积极发言,对具体问题提出解决方案。在这个过程中,大家进行思维碰撞,既达成了解决问题的共识,又实现了共同提高教育教学水平的目的。

  • 分类:教学科研
  • 作者:赵小雪
  • 来源:教师发展中心
  • 发布时间:2022-10-13
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更好落实教师教学常规和学生学习常规,形成教学管理合力,东校区教师发展中心分年级组织教学问题阶段性诊断活动

年级收集到各备课组提交的问题与建议后进行了筛选、整合,10月10日下午举行了教学问题诊断会议。会议由高年级组具体组织,教师发展中心刘玉震主任高二年级正副主任以及高一全体备课组长参加了会议。

首先高二年级吕景亮主任将备课组长提出问题与建议进行分类汇总,将其分为学科组层面解决的问题和年级协调解决的问题吕主任指出:任课教师必须要重视作业的检查和管理,及时让课代表统计收交作业情况,注意批改作业的方式,还要着力提高早自习和晚辅导的质量。年级层面也采取了一些措施,比如加强励志教育、强化激情教育、增强师生爱校荣校教育强化管理共同体、适当组织活动放松等。之后吕主任还针对提出的问题给出了解决方案,布置了操作性强的任务,包括继续加强励志教育、激情教育、组织学习挑战赛、学法指导、学习经验交流等活动;督促班主任加强对学生课堂、自习和作业的要求,带动科任老师形成管理共同体;对学生自主时间进行精细分配,但各学科老师需要做到按要求全程盯班,保证效果;安排学生负责每楼层课前吹哨提醒;加强对课堂状态、早读状态、晚辅导纪律、学科自习限时训练纪律和效果的检查反馈;年级整体规划拓展学生思维和视野的活动,例如观看学科纪录片、新闻调查、名人演讲、名著解读等。

接下来刘玉震主任强调:进一步明确班主任、任课教师的职责及分工,年级正副主任负责督促班主任加强值班巡查和班级管理,备课组长协助年级做好对老师们的引导,努力形成管理共同体。

最后进行问题研讨环节,由张玉同副主任组织,各位备课组长积极发言,对具体问题提出解决方案。讨论的问题包括:学生自主时间的分配问题、作业管理班主任和任课老师责任如何划分问题、课堂教学成果落实问题、考后个性化谈话与指导问题,在这个过程中,大家思维碰撞,既达成了解决问题的共识,又实现了共同提高教育教学水平的目的。

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