• 分类：教师中心
• 作者：赵小雪
• 来源：教师发展中心
• 发布时间：2022-10-05
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【概要描述】为了更好地落实教师教学常规和学生学习常规，形成教学管理合力，东校区教师发展中心准备分年级组织教学问题阶段性诊断活动。

高一年级经过一周时间的收集，得到各备课组提交的问题与建议共40多项，最后经过研讨、筛选、整合，保留了29项。做足准备后，于10月5日下午举行了教学问题诊断会议。会议由高一年级组具体组织，康拥军校长和刘玉震主任以及高一全体备课组长参加了会议。



首先，康校长高屋建瓴地提出：高一教辅资料要符合高一新生特质；教师在教学过程中要放低身段，根据学生地实际水平选择恰当地教学内容，不要过度高估学生素质；教师要走入学生内心，让学生乐学；领航班要有实用的措施，分数应与实验班拉开差距。



接着，高一年级主任邢主任将备课组长提出问题与建议进行分类汇总，将其分为学科组层面解决的问题和年级协调解决的问题，并针对这些问题一一给出解决的方案，布置了具体的可操作型任务。



接下来刘主任强调：现在学生作业做不完、听课跟不上的情况已经出现，要利用好一课一研，探索不同课型的讲课方式，减缓学生听课台阶，同时让青年教师在通过一课一研把控好备课方向，近期将会会安排高一年级学法指导。



最后进行问题研讨环节，各位备课组长积极发言，对具体问题提出解决方案。在这个过程中，大家碰撞思想，共享指挥，既达成了解决问题的共识，又实现了共同提高教育教学水平的目的。