6月28日，持续了半月有余的高一、高二课堂诊断总结汇报会在图书馆礼堂召开。周庆、焦志诚、康拥军等学校领导，教师发展中心主任刘玉震、高一高二年级主任、各学科备课组长以及部分听课团队教师参加会议。

    会议由刘玉震老师主持，康拥军副校长致开幕词。他点明了此项活动的重要意义，并倡导老师们认真听取自己相应学科的经验教训，及时反馈到教学改革中，切实提高课堂实效。之后，来自高三年级的18位调研员代表，分别进行了听课总结汇报。在总结汇报时，调研团队基本肯定了高一、高二教师在备课、研课、课后总结方面的工作和态度。同时提出以下期望：改变传统教学方式，提高课堂最后三分钟利用效率；规范板书，充分掌握和利用智慧黑板；合理协调教学进度与教学效果之间的关系，关注学生落实情况等。听课调研团队由高三年级学科备课组长及教学经验丰富、能力突出的教师组成，每两人一组，对相应学科教师进行推门听课诊断。高一、高二每位老师至少被听课一节。此次活动中，调研教师认真负责，全程听课并记录；课后，被听课教师积极主动询问改进建议，此次活动取得了很多实质性效果。

    最后，焦志诚校长进行总结发言。焦校长肯定了高三听课团队兢兢业业的工作态度，指出课堂诊断对于提升教学效果是十分重要且必要的。教学要“落实”，落实的途径有很多，不同学科的落实有不同的要求，不同老师对于落实有不同的方法， 无论如何，落实都是教学的第一要务。同时，思维训练是课堂教学的基本任务，课堂上要让学生的思维活跃起来，要让学生在“真思考”“真讨论”中实现深度学习。