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加强新课程学习 把握新高考方向——地理学科教研组扎实开展教研 活动

加强新课程学习 把握新高考方向——地理学科教研组扎实开展教研 活动

  • 分类:教师中心
  • 作者:李怡雯
  • 来源:地理组
  • 发布时间:2021-12-24
  • 访问量:

【概要描述】加强新课程学习,把握新高考方向——记两校区地理学科教研组教研活动

本周四下午,我校地理学科教研组开展题为新课标、新课程理念下的“备课策略”研讨教研活动,本次教研由东校区地理学科教研组长柴瑞杰老师主持,两校区地理学科教师共同参加。

柴瑞杰老师首先对地理学科素养的主要内容进行了概括介绍,即人地协调观,综合思维,区域认知以及地理实践力。明确了提高学生地理学科素养的教学目标,在此基础上,阐述了新高考背景下的“一体四层四翼”高考评价体系和地理高考命题的过程和思路。



之后,柴瑞杰老师向各位老师们分享了新课标、新课程理念下的“备课策略”研讨,主要从以下两个方面展开:

一、把握课标、结合实际,构建系统性的备课策略

新课标教学内容的主要特征:为了满足学生发展的多元需求,按照普通高中课程方案的规定,新课标下的高中地理教学内容分为三个方面。1.必修课程。必修课程的内容应精选学生终身发展必备的地理基础知识和基本技能,以满足全体学生基本的地理学习需求,即传统教学观念中的“双基”,包括两个模块,即 “学考”内容。2.选择性必修课程。选择性必修课程内容应在必修课程的基础上加深或拓展,以满足部分学生升学考试或就业的需要。选择性必修课程包括三个模块,即自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全,属选考内容。3.选修课程。选修课程应提供多样化的课程清单,以满足不同学生出于兴趣爱好、学业发展或职业倾向等进行选课的需要。选修课程包括9个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,环境保护,旅游地理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用,地理野外实习。

二、把握教材编写思路,构建问题解决式备课策略

把握教材编写思路——“以案例为依托、以思维为中心、以过程为主线、以探究为手段”的编写特征,构建问题解决式备课策略。



最后,两校区教师们就新高考考察内容和方向展开了积极探讨。从高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能出发,聚焦高考评价体系的创新性,深刻理解价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的高考体系评价新理念。

加强新课程学习 把握新高考方向——地理学科教研组扎实开展教研 活动

【概要描述】加强新课程学习,把握新高考方向——记两校区地理学科教研组教研活动

本周四下午,我校地理学科教研组开展题为新课标、新课程理念下的“备课策略”研讨教研活动,本次教研由东校区地理学科教研组长柴瑞杰老师主持,两校区地理学科教师共同参加。

柴瑞杰老师首先对地理学科素养的主要内容进行了概括介绍,即人地协调观,综合思维,区域认知以及地理实践力。明确了提高学生地理学科素养的教学目标,在此基础上,阐述了新高考背景下的“一体四层四翼”高考评价体系和地理高考命题的过程和思路。



之后,柴瑞杰老师向各位老师们分享了新课标、新课程理念下的“备课策略”研讨,主要从以下两个方面展开:

一、把握课标、结合实际,构建系统性的备课策略

新课标教学内容的主要特征:为了满足学生发展的多元需求,按照普通高中课程方案的规定,新课标下的高中地理教学内容分为三个方面。1.必修课程。必修课程的内容应精选学生终身发展必备的地理基础知识和基本技能,以满足全体学生基本的地理学习需求,即传统教学观念中的“双基”,包括两个模块,即 “学考”内容。2.选择性必修课程。选择性必修课程内容应在必修课程的基础上加深或拓展,以满足部分学生升学考试或就业的需要。选择性必修课程包括三个模块,即自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全,属选考内容。3.选修课程。选修课程应提供多样化的课程清单,以满足不同学生出于兴趣爱好、学业发展或职业倾向等进行选课的需要。选修课程包括9个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,环境保护,旅游地理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用,地理野外实习。

二、把握教材编写思路,构建问题解决式备课策略

把握教材编写思路——“以案例为依托、以思维为中心、以过程为主线、以探究为手段”的编写特征,构建问题解决式备课策略。



最后,两校区教师们就新高考考察内容和方向展开了积极探讨。从高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能出发,聚焦高考评价体系的创新性,深刻理解价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的高考体系评价新理念。

  • 分类:教师中心
  • 作者:李怡雯
  • 来源:地理组
  • 发布时间:2021-12-24
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12月23日下午,地理学科教研组开展了题为“新课标、新课程理念下的备课策略研讨”教研活动,本次教研由东校区地理学科教研组长柴瑞杰老师主持,两校区地理学科教师共同参加。

柴瑞杰老师首先对地理学科素养的主要内容进行了概括介绍,即人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力。明确了提高学生地理学科素养的教学目标,在此基础上,阐述了新高考背景下的“一体、四层、四翼”高考评价体系和地理高考命题的过程和思路。

之后,柴瑞杰老师跟各位老师们分享了新课标、新课程理念下的备课策略研讨,主要从以下两个方面展开:

一、把握课标、结合实际,构建系统性的备课策略

新课标教学内容的主要特征是为了满足学生发展的多元需求。按照普通高中课程方案的规定,新课标下的高中地理教学内容分为三个方面。1.必修课程。必修课程的内容应精选学生终身发展必备的地理基础知识和基本技能,以满足全体学生基本的地理学习需求,即传统教学观念中的“双基”,包括两个模块:地理1和地理2,即 “学考”内容。2.选择性必修课程。选择性必修课程内容应在必修课程的基础上加深或拓展,以满足部分学生升学考试或就业的需要。选择性必修课程包括三个模块,即自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全,属选考内容。3.选修课程。选修课程应提供多样化的课程清单,以满足不同学生出于兴趣爱好、学业发展或职业倾向等进行选课的需要。选修课程包括9个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,环境保护,旅游地理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用,地理野外实习。

二、把握教材编写思路,构建问题解决式备课策略

把握教材编写思路——“以案例为依托、以思维为中心、以过程为主线、以探究为手段”的编写特征,构建问题解决式备课策略。

最后,两校区教师们就新高考考查内容和方向展开了积极探讨。从高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能出发,聚焦高考评价体系的创新性,深刻理解价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的高考体系评价新理念。

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我校党员教师集中收看《党课开讲啦》节目

我校党员教师集中收看《党课开讲啦》节目

为深入学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神,10月24日晚8时,学校党总支组织部分党员教师,在敬业楼第二会议室集中收看《党课开讲啦》第二期《伟大建党精神》节目。本期《党课开讲啦》由中共中央党史和文献研究院副院长黄一兵主讲。黄院长沿着历史的道路,讲述伟大建党精神,为我们诠释了中国共产党的精神之源。     中国共产党的精神谱系     从井冈山精神到伟大的长征精神,再到抗战精神、延安精神,到抗震救灾精神、伟大的抗疫精神和脱贫攻坚精神等,形成了中国共产党的精神谱系。黄一兵院长指出:“伟大的建党精神,它是我们立党、兴党、强党的精神原点。”正是在这些精神的指引下,我们共产党人带领大家实现从贫困到小康,从全面建成小康社会到奔赴第二个百年目标,才创造出一个又一个的奇迹。     中国共产党的精神薪火相传     发挥党员作用是党课教育的重要目的之一。充分尊重和发挥党员的主体作用,将中国共产党员的精神世代相传,在各行各业广泛传承。通过党课学习,我们更真切地体会到了我们党的先进性和共产党精神的伟大。作为教育工作者的我们,更要传承和发扬好党员的先进模范作用,在自己的工作岗位上,完美履行传道、授业、解惑职责,给学生树好榜样,帮助他们建立正确的三观,为社会发展、实现中华民族伟大复兴培育良才。      此次党课的学习,进一步强化了党员教师的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,有利于进一步增强党员 “四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,更好地发挥基层党支部的优势,更进一步激发了党员教师的工作热情,切实达到了“一堂精品党课,党员受益一生”的效果。

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