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2017届高三历史复习备考策略

2017届高三历史复习备考策略

  • 分类:备考方略
  • 作者:
  • 来源:东宣传处
  • 发布时间:2016-11-08
  • 访问量:

【概要描述】

2017届高三历史复习备考策略

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2017届高三历史复习备考策略
一、指导思想
1.关注学术进展,注重唯物史观的指导作用
近年来,唯物史观、文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观、生态史观等明显地影响着高考历史试题的命制,史观已成为高考历史命题之魂。但今年格外突出唯物史观,这一点教师应格外关注。史观为高考提供了新立意和新材料,教师可以阅读《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等专业期刊,这对高考备考和日常教学均有指导意义。
2.教学中要有准确的教材观
在新课程改革背景下,高考试题呈现出以课程观代替教材观的变化。教材是最重要的课程资源,但不是唯一的课程资源。提高历史学习的思维能力最根本的是动员各种课程资源来命题。因此,在高考复习中,教师要及时更新教材观,抛弃“唯教材论”,应以教材为依托,大量设置新情境,补充新材料,在解决问题的过程中考查对知识的掌握和能力的体现。
3.重视史料教学,创设新情境
新颖的材料既有利于命题者创设历史情境,更有利于考查历史学科能力。所以,在日常历史教学中,应高度重视“史料”教学,重视教材知识的运用,重视能力培养。
4.有效整合教材内容,重构知识体系
以文明史观和全球史观等为指导、以通史为线索、以专题为框架对必修和选修有关内容进行梳理、整合。整合教材内容时,既要注意知识之间的时序性、关联性和整体性,又要在整合过程中体现广度向深度的转变,以此构建科学的知识体系,形成正确认知。
5.多角度思考分析问题,提高综合运用能力
在历史学科复习中逐渐渗透通史意识,注意从不同角度认识全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系及历史发展中政治、经济、思想文化之间的有机联系,从更完善、更新的高度去审视历史,提高用多种方法认识、解决问题的综合运用能力。
6.重视语文阅读等基本能力
在考试中读不懂史料、错字连篇、词不达意、语句不通等现象较为普遍。新课程高考的四项考核目标中有三项(“获取和解读历史图文信息的能力” “描述和阐释事物”“论证和探讨问题”)需要语文能力。考生必须具备对文字材料的阅读理解能力,在读懂材料后才可以完成问题。平时教学中,教师需要注意从语文角度帮助学生提高阅读理解能力,进而提高获取信息、描述阐释历史事物、论证历史问题的能力,以适应新课程高考的需要。
7.关注热点,做到历史与现实相结合
当今社会重大时政、热点常常被用作高考命题的背景材料。2013年各地新课程高考卷考查内容大都隐含重大现实问题。如中日关系,社会公平、公正问题,国际交往问题等。这些问题涉及近代化、大国关系、制度创新、民族关系(国家统一)等“四大问题”,是高考命题中的重中之重。因此复习必须有对时政、热点的敏感性,从历史角度出发分析现实问题。要守住课堂阵地,拓展课外空间,增强对社会现实问题的洞察力、提高考试的应变能力。
8.优化训练,提升能力
第一,精心选题。选题的基本依据是课程标准和高考真题,选题应以“三新”(新材料、新情境、新视角)题型为主。第二,仿真训练。训练要采用限时、闭卷形式。第三,精心批改。限时训练应做到逢练必批,逢批必记。第四,上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正—精评新练—自我完善—典题记录”。讲评时重点分析共性问题,总结学习方式方法。
9.注重历史概念教学
要让学生懂得历史概念的内涵和外延,还要让学生学会分析历史材料中蕴含的历史概念的含义。
10.注重历史发展的脉络和主干
在平常教学中注意“历史学科主干知识”,掌握必要的历史常识。确定主干知识的三个角度:一是知识点在学科中的基本地位;二是知识点在主流史学范式(文明史等)中的地位;三是知识点在当代学术研究中的地位。
二、操作建议
1.第一轮复习
 (1)按照考纲顺序整合教材知识,循序渐进进行复习。把必修三本书的25个专题按古代中国、古代世界、近代世界、近代中国、现代世界、现代中国的顺序整合(考纲顺序),每一专题首先明确其基本特点及规律,给学生以整体认识,在这种认识指导下进行每一课的复习,同时配合适当的练习。选修内容不再系统复习,揉进相关必修专题中复习,每次考试都要涉及,以考试做题来带动复习,及时发现问题,适当调整。
 (2)注重落实基础知识,提高技能方法,培养综合意识和知识迁移能力。高考成绩优劣,主要取决于本轮的复习效果。所以,该轮复习应用较长的时间。
2.第二轮复习
   (1)构建网络,突破薄弱点。在前面一轮细化复习的基础上,再一次将知识点串联起来,意图是将学生已有的知识由点连成线甚至面,以横向通史顺序构建清晰的知识结构。对重点专题知识再进一步深化讲解,希望能够拓展学生视野与思维,使之见到任何题型时能够将其放在特定的知识结构中加以思量。
   (2)专项突破。针对热点专题、开放型专题、选修专题有效突破,争取备考效益最大化。
    (3)讲练结合。强化试题训练,提高学生解题能力,通过试题讲解,弥补知识讲解的不足。
3.第三轮复习
建议结合模拟考试暴露的问题,依据考纲,紧扣考点,做到:⑴回归课标,查漏补缺。⑵关注热点。⑶精讲精练,提高历史思维能力和答题技巧。

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