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模块专题精讲(三) 中外现代文明

模块专题精讲(三) 中外现代文明

  • 分类:备考方略
  • 作者:
  • 来源:东宣传处
  • 发布时间:2016-12-30
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【概要描述】

模块专题精讲(三) 中外现代文明

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  • 分类:备考方略
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模块专题精讲() 中外现代文明
一、俄国十月革命与苏联社会主义建设及资本主义经济运行机制的调整 
[主干必背]
(一)社会主义制度的建立——十月革命
1.一个人物:列宁。
2.两次革命:二月革命和十月革命。
3.三大文件:《四月提纲》《和平法令》《土地法令》。
4.四个事件:二月革命、“七月事件”、彼得格勒武装起义、全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会。
5.意义
(1)人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,使社会主义从理论变成现实,发展了马克思主义,开创了国际社会主义运动的新局面。
(2)开创了世界现代化的新模式。
(3)给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民指明了方向。
(二)苏联的社会主义建设
1.向社会主义过渡
(1)过渡方式:战时共产主义政策(直接过渡);新经济政策(间接过渡)。
(2)内容差异:余粮收集制——固定粮食税;企业国有化——允许本国和外国资本家经营除关乎国计民生外的企业;取消自由贸易——恢复货币流通和商品交换;实物配给制——按劳分配。
(3)结果:前者失败;后者找到一条向社会主义过渡的正确途径。
2.斯大林模式
(1)形成:工业化、农业集体化、1936年宪法。
(2)特征:经济上——高度的计划性;政治上——高度的集权化。
(3)评价:在一定时间内适应了生产力发展,使苏联成为世界工业强国,为打败法西斯奠定了基础。从长远看,阻碍了社会发展和进步。
3.经济体制改革
(1)赫鲁晓夫改革:以农业为突破口,一定程度上冲击了斯大林模式,未从根本上突破,最终失败。
(2)勃列日涅夫改革:以工业改革为突破口,也没有突破原有体制的束缚而失败。
(3)戈尔巴乔夫改革:在经济、政治领域根本性改革,导致苏联解体。
[规律总结] 苏联(俄)社会主义建设与改革的经济政策调整
(1)俄国十月革命胜利后,苏联经济建设经历战时共产主义政策、新经济政策、农业集体化、工业化等政策,最终确立起以高度集中的计划经济体制为特征的斯大林模式,这种模式在战争期间和国民经济恢复时期曾发挥过重要作用,但是,这种模式本身存在着严重的缺陷或弊端,成为后来苏联、东欧剧变的历史根源。
(2)针对斯大林模式的弊端,二战后苏联多次进行改革,赫鲁晓夫改革主要侧重于农业方面,勃列日涅夫改革主要侧重于工业方面,二者都没有突破斯大林模式;而戈尔巴乔夫制定经济发展的加速战略,用经济管理方法代替原来的行政命令,背离了社会主义方向,最终以苏联解体而告终。
(三)罗斯福新政和战后资本主义的新变化
[主干必背]
1.1929~1933年经济危机
(1)原因:直接原因:生产和消费的矛盾;根本原因:资本主义的基本矛盾。
(2)特点:范围广、时间长、破坏性强。
(3)影响:加深资本主义各国政治危机,加剧世界局势紧张。
2.罗斯福新政
(1)实质:加强国家对经济的干预。
(2)两个阶段:调整与复兴经济——改革。
(3)三项内容:救济、复兴和改革。
(4)四项措施:整顿银行与金融业;复兴工业;调整农业政策;实施救济和举办公共工程。
(5)意义:美国逐步走出经济危机;开创了国家干预经济的新模式。
3.战后资本主义的新变化
(1)表现:国家加强对经济的干预;福利国家出现;产业结构调整,第三产业发展。
(2)实质:对资本主义生产关系的局部调整。
(3)评价:资本主义发展在五六十年代出现高速发展的“黄金时代”,但不能从根本上消除经济危机,导致20世纪70年代“滞胀”局面出现。
[规律总结] 近现代资本主义经济运行机制的发展、演变
(1)第一次工业革命后,采用机器生产的工厂取代了以手工技术为基础的手工工场。资产阶级要求自由经营、自由竞争和自由贸易,自由资本主义在西欧和北美发展起来;其经济思想是自由主义政策。
(2)随着第二次工业革命的开展,企业组织形式逐渐向股份公司转变,激烈竞争促进了企业的合并,私人垄断组织成为资本主义国家经济生活的基础;其经济思想是私人垄断资本主义思想。
(3)1929~1933年的经济大危机下,美国政府推行罗斯福新政,开创了国家干预经济的先河。二战以后,在资本主义发达国家,各国政府纷纷大力干预经济,国家垄断资本主义获得长足的发展;其指导思想是凯恩斯主义。
[以题说法] 纵横对比型非选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)命题构成:以两则以上同一空间、不同时期相似历史现象或者是不同时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或历史人物的材料,要求学生通过对照、比较,分析背景,判明异同,评论得失,透过历史现象看本质,探究历史发展的共同性和特殊性的一种题型;也体现了主题化考查的特点。
(2)能力考查:主要考查学生获取信息、运用所学知识分析比较、概括归纳、论证、评价历史现象的能力。
解答技巧 运用“审读、判点、比较、归纳”四步法解答。
(1)“审读”:阅读题干材料,明确材料叙述历史现象或主题,确定求答方向。
(2)“判点”:根据设问,阅读材料,设置两个历史现象的分析比较点,分析其异同点,注意后者对前者其继承与发展的要点。
(3)“比较”:从历史现象发生的背景、性质、影响、评价等方面寻找历史的共同性与特殊性,注意多角度思考问题。
(4)“归纳”:根据图文信息,紧扣设问,关联所考主题知识,归纳符合题意的答案。
二、世界政治格局的多极化与经济全球化的趋势 
1.从两极格局到多极化趋势的加强
[主干必背]
(1)两极格局的形成
 

项目 美国 苏联
背景 直接原因:美苏战时同盟关系破裂,双方争霸、扩张产生矛盾
根本原因:社会制度和意识形态不同
政治 “杜鲁门主义” 欧洲共产党和工人党情报局
经济 “马歇尔计划” “经互会”
军事 北约 华约
影响 造成西欧依赖美国、东欧依赖苏联的局面;造成部分国家分裂(德国和朝鲜);导致国际局势紧张(越南战争、古巴导弹危机)
       

 

(2)多极化趋势的出现和加强
①欧共体
a.背景:二战后,西欧逐渐丧失了世界政治、经济中心的地位;美苏的控制和威胁;西欧各国经济联系加强。
b.过程:签订《巴黎条约》,建立欧洲煤钢共同体——签订《罗马条约》,建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体——欧洲共同体(1967年)。
c.影响:促进欧洲经济发展和实力增强;促进世界多极化趋势。
②日本崛起
a.原因:推行民主化改革;美国扶植;制定合乎国情的经济发展战略;加强政府投资和重视教育;重视科技和对外贸易。
b.结果:20世纪80年代,日本成为世界第二经济大国。
c.影响:开始谋求政治大国地位;资本主义世界经济领域出现美、日、西欧三足鼎立的局面。
③不结盟运动
a.原因:二战后诞生了许多民族独立国家,为摆脱美苏控制和维护民族独立,新独立的亚非国家主张团结合作。
b.形成:1961年,第一次不结盟国家和政府首脑会议举行。
c.意义:第三世界国家登上国际政治舞台,冲击美苏两极格局。
④中国崛起:1971年,中国恢复在联合国的合法席位;改革开放后,中国的国际地位日益提高,成为重要的国际政治力量。
⑤两极格局瓦解和多极化趋势的加强
a.瓦解标志:东欧剧变、苏联解体。
b.发展趋势:多极化趋势。
c.表现:欧洲进一步走向联合,欧盟成立及扩大;日本加快谋求政治大国地位的步伐;俄罗斯的军事力量可与美国抗衡;中国国际地位与影响力提高。
d.影响:有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治,有利于推动建立公正合理的国际新秩序,有利于世界的和平与发展。
[规律总结] 对冷战局面形成的认识
(1)两个原因
①直接原因——美苏战时同盟关系破裂,双方争霸、扩张产生矛盾。
②根本原因——社会制度和意识形态不同。
(2)三个对峙
①政治上,“杜鲁门主义”与欧洲共产党和工人党情报局。
②经济上,“马歇尔计划”与“经互会”。
③军事上,北约与华约。
(3)四个过程
①雅尔塔体系——奠定基础。
②两大阵营出现——初步形成。
③“杜鲁门主义”出台——“冷战”。
④北约和华约建立——两极格局正式形成。
2.世界经济全球化的趋势
[主干必背]
(1)以美国为主导的资本主义世界经济体系
①基础:二战后美国强大的经济实力。
②构成:布雷顿森林体系建立和《关税与贸易总协定》的签订。
③三大支柱:世界银行、国际货币基金组织和关税与贸易总协定。
④作用:顺应了经济全球化的趋势,使世界经济朝着体系化和制度化方向发展。
(2)世界经济区域集团化
①欧洲联盟
a.过程:1951年欧洲煤钢共同体→1957年《罗马条约》→1967年欧洲共同体→1992年《欧洲联盟条约》→1993年欧洲联盟成立→1999年欧元正式问世。
b.性质:经济联盟,又是政治联盟。
c.特点:由发达国家组成;一体化程度最高(合作领域包括政治、经济和军事)。
②北美自由贸易区
a.成立:1992年,《北美自由贸易协定》→1994年正式建立。
b.性质:经济联盟。
c.特点:南北合作,大国主导,经济互补。
③亚太经济合作组织
a.成立:1989年正式建立。
b.中国加入:1991年《汉城宣言》→1991年中国正式加入,中国台北和香港以地区经济体名义加入。
c.性质:官方论坛。
d.特点:范围最广;规模最大;各国差异最大;合作程度低。
(3)经济全球化趋势
①运行组织:世界贸易组织是世界上最大的国际经济联合组织,标志着规范化和法制化的世界贸易体系的建立。
②基本规则:多边贸易规则——非歧视原则、透明度原则、自由贸易原则和公平竞争原则。
③评价:经济全球化是生产力发展到一定程度的必然结果,有利于世界经济的发展;有利于发展中国家追赶发达国家。经济全球化的本质是资本在全球范围内的新一轮扩张,全球化带来的利益和风险是不均衡的,发展中国家面临空前压力和挑战。
[规律总结] 认识二战以来世界经济发展总体特征
(1)两个趋势
①经济区域集团化。主要表现:东盟、亚太经合组织、欧盟、北美自由贸易区。
②经济全球化。表现在1995年WTO正式运转。
③二者关系:前者是实现后者的重要步骤和途径;后者则是前者的最终归宿。
(2)两个主要原因:第三次科技革命;世界市场的逐步形成。
(3)双面影响:经济全球化是由发达资本主义国家主导的、资本在全球范围内的新一轮扩张。同时,也是一把双刃剑:一方面,带来良好的发展机遇;另一方面,也带来风险与问题。
[以题说法] 因果类选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)考查特点:考查历史事件、历史现象的原因与结果的选择题,考查对历史现象或结果的原因或对历史原因结果的判断,具有历史思维深层次的特点。
(2)结构形式:大致有两种表现形式:一是题干列出了某一历史结果,备选项中列出原因,在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等,而在考查原因时又多进行细化,如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等;另一种是题干列出的是历史原因,备选项列出的是结果,在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
解答技巧 运用“辨、联、释、判”四步法解答。
(1)“辨”:注意审题,辨析试题考查的方向,准确把握题干与备选项之间的逻辑关系,弄清二者之间谁是因谁是果;要正确理解有关概念的含义,如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。(2)“联”:根据题干,关联考查主干知识,确定考查的主要角度和题目要求。(3)“释”:阐释历史概念、历史现象,注意历史事件之间的内在联系,全面分析和把握影响历史发展的各种因素。(4)“判”:一是运用时间顺序的方法判断因果关系,在前者一定是因;二是运用基本理论的推理得出答案,如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等,利用这些基本理论就可以较为容易地作出判断。
三、近现代世界科技与文学艺术 
[主干必背]
1.近现代世界的科学技术

科学家 国家 主要成果 地位
伽利略 意大利 开创近代科学 “近代科学之父”
牛顿 英国 牛顿经典力学 奠定了经典物理学和天文学的基础
达尔文 英国 生物进化论 生物学领域掀起一场划时代革命
瓦特 英国 改良蒸汽机 蒸汽机成为改造世界的动力机械
爱迪生 美国 电灯等科技发明 “发明大王”
法拉第 英国 电磁感应现象 为发电机的研制奠定了理论基础
爱因
斯坦
德国 相对论 20世纪人类思想史上最伟大成就之一
普朗克 德国 量子假说 20世纪最深刻、最有成就理论之一

 

2.近代以来的世界艺术
(1)绘画流派
①浪漫主义:德拉克洛瓦《自由引导人民》;哥雅《枪杀马德里市民》。
②现实主义:法国米勒《播种者》《拾穗者》;俄国列宾《伏尔加河上的纤夫》。
③印象画派:早期——莫奈《日出·印象》和马奈《草地上的午餐》;后期——凡高的《向日葵》、高更和塞尚。
④现代主义:西班牙毕加索《格尔尼卡》。
(2)音乐:德意志音乐家贝多芬是架起欧洲古典主义向浪漫主义音乐过渡桥梁的人。主要作品有《英雄交响曲》《命运交响曲》等。主要体现了反封建专制,歌颂资本主义的思想情感。
(3)影视
 

项目 电影 电视
诞生 1895年法国卢米埃尔兄弟发明 20世纪20年代伦敦诞生
发展 无声电影(卓别林)—有声电影(华纳电影公司) 20世纪三四十年代在英美迅速发展
进一步
发展
二战后,宽银幕电影、立体声电影问世 二战后,大规模普及和运用
影响 反映了科学技术的进步;很强的娱乐性和艺术鉴赏性;丰富了人类的精神生活,改变了人们的生活方式

 

[规律总结] 工业革命前至信息时代的动力及信息传播方式
 

阶段 动力(能源) 信息传播方式
工业革命前 人力、畜力等 马车
蒸汽时代 蒸汽机 蒸汽机车、轮船
电气时代 电力、石油 电话、留声机、飞机、汽车
信息时代 原子能(核能) 互联网

 

[以题说法] 逆向型选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)命题形式:逆向型选择题,又叫否定型选择题,要求选出不正确的选项。题干中常用的提示语有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等。
(2)能力考查:此类题目主要是利用学生在考试中的思维惯性来设置答题陷阱,主要考查学生的仔细审题能力和细致阅读能力、准确理解历史的思维品质等。
解答技巧 逆向型选择题的解答思路和方法
(1)抓题干关键词:解答该类试题的关键是要抓住题干中的否定词,这些词语的设置有的比较明显,如“不正确的”“错误的”“不可能发生的”等;注意“错误的就是符合题意的答案”这一原则来确定出最后的答案。
(2)正确运用方法:①排除法:即通过排除符合历史史实和历史逻辑关系的选项,得出符合题意要求的选项。②直选法:根据自己对历史史实、历史结论的准确理解和认识,直接确定符合题意的选项。③推理法:题目略有难度,暂不能确定某个选项的正误时,假定某一选项正确,然后根据历史史实、结论与历史逻辑关系进行历史推理,得出正确答案。
四、现代中国的政治建设、祖国统一和外交关系 
[主干必背]
1.民主政治建设
 


人民代表大会制度 政治协商制度 民族区域自治制度 基层民主制度

1954年 1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》 1949年(1947年内蒙古自治区建立) 1998年,《中华人民共和国村民委员会组织法》
发展历程 1954年建立→“文化大革命”中断→新时期恢复 1949年初步形成→1954年确立→“文化大革命”中断→新时期完善 1949年共同纲领规定→1954年宪法确认→1984年自治法制定 不断完善

是中国民主政治建设的基础,是中国政治民主化的重要标志和基本制度 调动了民主人士参政议政的热情,开创了群策群力、共同建设国家的新局面 促进各民族平等、团结和共同繁荣;保证祖国统一 推进农村民主制度建设,真正体现了民主的广泛与真实

 

2.祖国统一大业
(1)一个理论:一国两制。
(2)两大实践:中国对香港和澳门于1997年和1999年正式恢复行使主权。
(3)三大意义:在完成国家统一大业道路上迈出了重要一步;推动了两岸关系发展,为解决台湾问题昭示了前景;为国际社会解决类似问题提供了成功范例。
3.新中国成立以来的外交

时期 国内外形势 外交政策 外交成就
新中国成立初期 资本主义和社会主义阵营形成;亚非国家独立;美国敌视、孤立中国 独立自主的外交政策,确定了“一边倒”等方针 同苏联和欧亚人民民主国家建交;提出和平共处五项原则;参加日内瓦、万隆会议

 

续表

70年代 中国国际地位的提高;第三世界的崛起;美苏争霸的形势 改善同西方国家的关系 中国在联合国合法席位的恢复;中美关系正常化;中日关系的改善
改革开放后 世界多极化趋势;两极格局解体;国内现代化建设需要 坚持独立自主的和平外交政策,实行不结盟政策;对外开放 开展多边外交,积极推动各种国际交流与合作;维护世界和平
认识 国家利益、国家实力和国际形势影响着中国的外交政策,中国的外交政策日渐成熟

 

[规律总结] 用“一、二、三”巧记现代中国的外交
一个政策和宗旨:独立自主的和平外交;维护世界和平,促进共同发展。
两大贡献:和平共处五项基本原则成为解决国与国之间问题的基本准则;提出“求同存异”方针。
三个时期:①奠基时期(50年代):“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的方针,步入国际舞台;提出和平共处五项原则,参加日内瓦会议和万隆会议。②拓展时期(70年代):恢复在联合国的合法席位;中美关系正常化;中日邦交正常化。打开外交新局面。③创新时期(改革开放新时期):全方位外交,积极参与联合国活动,致力于地区合作。
[以题说法] 组合型选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)命题形式:组合型选择题由多项选择题演变而来,一般由三部分组成:题干文字、备选小项和选项。组合型选择题按其解答要求可以分为排序型和排除型两种:前者要求对备选小项中给出的历史事件按照发生时间顺序进行排序;后者要求根据所学知识对备选小项是否符合题意要求进行排除,然后确定答案。
(2)命题特点:该题型的最大特点是信息容量较大,不仅可考查多个知识点,而且还能考查逻辑思维能力和分析能力,在文综命题考查有着不可替代的作用。
解答技巧 组合型选择题多用排除法和限定语突破法,还要注意组合选择题的类型。
(1)对排序型选择题,主要的技巧有:第一,确定首尾法。就是说对于要排序的几个小项,在自己掌握基础知识的前提下,能够确定哪一个排在首位或末尾,都可以大大降低这种试题的难度。第二,确定某两个或几个小项的位置关系,如果在解答过程中,我们可以确定某个小项和另外小项的先后关系,即可把不符合这种关系的选项排除,也可以将试题答案判断出来。
(2)对排除型选择题,主要的技巧是排除法,即将我们能确定正确或错误的选项固定或排除,然后观察选项,往往可以顺利将试题解答出来。只要排除某一个小项,答案即可“水落石出”,即使我们对小项涉及知识没有完全掌握的情况下照样解答对题目。
[以题说法] 组合型选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)命题形式:组合型选择题由多项选择题演变而来,一般由三部分组成:题干文字、备选小项和选项。组合型选择题按其解答要求可以分为排序型和排除型两种:前者要求对备选小项中给出的历史事件按照发生时间顺序进行排序;后者要求根据所学知识对备选小项是否符合题意要求进行排除,然后确定答案。
(2)命题特点:该题型的最大特点是信息容量较大,不仅可考查多个知识点,而且还能考查逻辑思维能力和分析能力,在文综命题考查有着不可替代的作用。
解答技巧 组合型选择题多用排除法和限定语突破法,还要注意组合选择题的类型。
(1)对排序型选择题,主要的技巧有:第一,确定首尾法。就是说对于要排序的几个小项,在自己掌握基础知识的前提下,能够确定哪一个排在首位或末尾,都可以大大降低这种试题的难度。第二,确定某两个或几个小项的位置关系,如果在解答过程中,我们可以确定某个小项和另外小项的先后关系,即可把不符合这种关系的选项排除,也可以将试题答案判断出来。
(2)对排除型选择题,主要的技巧是排除法,即将我们能确定正确或错误的选项固定或排除,然后观察选项,往往可以顺利将试题解答出来。只要排除某一个小项,答案即可“水落石出”,即使我们对小项涉及知识没有完全掌握的情况下照样解答对题目。
[以题说法] 图文混合型非选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)命题形式:图文材料混合型非选择题就是将历史文字材料、图片、表格混合在一起,作为题目命题的载体命制的题目,极个别出现纯图表型材料解析题。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等。
(2)考查能力:主要考查考生阅读材料,解读历史图片、表格,获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。
解答技巧 (1)有效解读信息:解答图文材料型解析题,关键在于对文字材料、历史图片、表格的有效解读。所谓有效解读,就是能够准确地把握文字、图片、表格蕴含的历史信息,并结合所学知识解答问题。从文字材料、历史图片中获取有效信息的方法可以参照选择题题型中“文字材料型选择题”“图表型选择题”的方法,所不同的是,图文型非选择题要求把所获得的信息转化成为文字答案,因此对学生的综合能力要求要更高。
(2)灵巧图文转换:解读图表时,注意图表蕴含的时间、地点、历史人物或现象,并对信息内容进行分析整合,形成综合性的信息解读,包括历史阶段性的发展状况与特征、现象与本质、因果关系、内在联系等方面。
六、马克思主义中国化的三大理论成果与现代中国的科教、文化 
[主干必背]
1.马克思主义中国化理论成果

思想理论 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”
重要思想标志性事件 中共“七大” 中共“十五大” 中共“十六大”
核心或精髓 群众路线、实事求是、独立自主 解放思想、实事求是 执政为民、实事求是、与时俱进
解决的问题 民主革命道路以及社会主义改造和建设 什么是社会主义,怎样建设社会主义 建设什么样的党,怎样建设党
发展 向社会主义过渡时期得到进一步发展 社会主义本质的新概括 科学发展观、和谐社会理论
地位 指导革命和建设,使中国人民站起来 指导改革开放,使中国人民富起来 新时期的指导思想,引领中国迈向小康社会

 

2.现代中国的科技、教育文化
(1)科技成就:两弹一星、载人航天、杂交水稻。
(2)现代中国的教育事业
①开基创业(1949~1966年):教育事业初具规模,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
②混乱曲折(1966~1976年):教育事业受到极大的破坏,导致各行各业人才缺乏;整个民族文化素质下降,拉大了与发达国家的差距。
③教育的复兴阶段(1978年至今):教育事业重获生机,“科教兴国”发展战略,推动中国教育的持续发展。
3.文艺方针:“百花齐放、百家争鸣”。
[规律总结] 20世纪三次巨变、三大伟人、三大理论
(1)三次巨变:第一次是辛亥革命;第二次是中华人民共和国成立和社会主义制度建立;第三次是改革开放。
(2)三大伟人:孙中山、毛泽东、邓小平。
(3)三大理论:三民主义、毛泽东思想、邓小平理论。
[以题说法] 评价型选择题的解读及解答技巧
题型解读 (1)结构形式:一种是题干给出被评价是主体,备选项给出该主体的评价,从中选择最符合主体的评价;一种是题干给出的是评价,判断备选项得出的是与该评价相联系的主体,从中选择最符合评价的主体。
(2)命题特点:此类题型大多与材料型选择题相结合,大多以新材料设置新的情境,以新的思维角度设置新的问题,体现了能力立意的基本原则。
(3)能力考查:主要考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点以及历史结论等分析、判断和评价能力。
解答技巧 解答此类选择题,多运用以下三种方法
(1)推理反证法。结合相关历史知识对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析,然后再将题干与备选项进行反向推理论证,找出最符合题意的选项。
(2)信息简化法。评价的内容往往过于繁琐,以材料形式出现,不易读懂,针对此情况可运用信息简化法。首先确定评价的主体,然后结合题意和限定条件对评价内容中所体现的信息进行有目的、有针对性的处理,并运用历史知识和语文阅读能力对信息进行简化处理,最后将评价与主体对比分析,找出最佳答案。
(3)史论结合法。运用相应的理论和史实对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析,逐个排除干扰项,最终确定最佳答案。
【中外对比】
二战后至今中西方社会发展
1.1945年至20世纪70年代中西对比

  世界 中国
特征 二战后,资本主义国家进行了调整和改革;社会主义在发展中逐渐陷入困境(东欧、苏联) 新民主主义革命取得胜利并开始新中国的社会主义建设的初期探索
表现 经济:二战后国家垄断资本主义发展,经济进入黄金时期;斯大林模式日益僵化
政治:国家职能变化;德日意政治民主化改革
文化:人类对自然科学的探索又跃上一个新的高度
国际关系:两极格局的形成和演变;世界多极化发展
经济:社会主义曲折探索,有成就也有失误;确立计划经济体制
政治:民主政治初步建立,遭遇曲折发展历程
文化:科技初步发展;双百方针提出,执行遭挫折
国际关系:建国初外交开创新局面;70年代外交取得重大突破
重大
史实
国际关系:雅尔塔体系的建立,“冷战”开始,两极格局形成;美苏争霸
政治:第三世界兴起,不结盟运动发展
经济:资本主义国家经济体制的调整和创新
科技:爱因斯坦的相对论和量子理论的提出;现代主义文学艺术发展
政治:三大政治制度建立;“文化大革命”严重倒退
经济:“一五”计划、三大改造;总路线、“大跃进”和人民公社化运动;“文化大革命”国民经济劫难
外交:独立自主与和平共处五项原则;恢复联合国合法席位;中美、中日关系正常化
文化:“双百”方针,两弹爆炸成功;东方红-1号;“东方魔稻”

 

2.20世纪80年代至今中西对比

  世界 中国
特征 世界处于新旧格局的过渡中,全球化趋势日益加强 改革开放后逐步走向世界,中国的综合国力提升
表现 经济:各国经济调整后,相继走出困境,经济继续向前发展
政治:世界多极化趋势加强;美国推行单边主义“一超多强”
经济:中国特色社会主义建设新局面的开创
政治:加强民主法制建设,推进全面开放广泛的交流和合作
文化:现代化的科技文教事业取得跨越式发展

 

续表

 
重大
史实
外交:跨世纪的国际格局
政治:东欧剧变和苏联解体
经济:全球化和区域集团化趋势
文化:改变世界的高新科技
经济:以经济建设为中心;改革开放;市场经济政治:民主法制建设系列成就
文化:计算机,神州号飞船,科学与艺术
外交:国际交流与合作;维护世界和平与发展

 

【方法技巧】 非选择题特点、特征类与启示、认识类的答题模板
1.特点、特征类
(1)设问方式
历史特点类设问一般含有以下词语:主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。
角度一,针对某一主干知识设问,如根据材料总结法家思想的特点。
角度二,针对某一主干知识的某一方面设问,如田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么特点。
角度三,某一历史现象发展所反映的阶段特征,如结合春秋战国时期诸子百家思想说明其时代特征。
角度四,针对某一历史现象在某一历史时期发展的特点,如综合上述材料归纳宋代商品经济发展的特点。
角度五,某一历史阶段与另一历史阶段相比具有的特点,如二战后与二战前相比世界经济体系具有哪些不同特点。
角度六,针对两项或两项以上同类历史现象比较设问的特征,如与欧盟相比东盟有哪些特点。
(2)答题模版
回答历史特点类问题时,还应明确问题涉及的主体是什么,然后根据材料中的信息及问题赋分的多少,决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说,根据要素概括特点,可从以下几个方面考虑:
①背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量,是否采用特殊的方式作准备,是否受外部因素的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景,与以往儒家思想产生和发展的背景相比,其特点是资本主义萌芽的产生。
②时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比,具有爆发时间早、经历时间长的特点。
③目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命,但从目的来说,辛亥革命具有新的特点(从经济上说,是为资本主义发展开辟道路;从政治上说,是要建立资产阶级统治,挽救民族危亡)。
④过程——相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比、领域范畴的扩大等)、是否顺利、最突出的地方、其中的重大事件发展等。如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比,就具有艰难曲折的特点(从1789年到l875年,共和势力与封建势力经历了近百年的斗争)。
⑤内容(措施)——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。如《资政新篇》的内容,最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想。
⑥程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。如近代德国与英国相比,都确立了君主立宪制,但德国君主立宪制具有不彻底性。
⑦范围——包括地域、领域等。如1929~1933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比,就具有范围广(波及地域广、涉及的经济部门多)的特点。
⑧性质——是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。如爆发时二战是帝国主义之间的战争,后来演变为国际反法西斯战争。
⑨影响——影响的广度、深度,积极影响和消极影响等。如中国共产党第十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的伟大决策,中国历史进入社会主义现代化建设新时期,会议的影响直至今天,并将继续影响中国,因此该会议具有影响深远的特点。
2.启示、认识类设问解答
启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、如何做的建议;一般由“经验教训”而来,故回答“启示”,就答“经验与教训”;认识是对材料本质和表象的看法。
(1)设问方式:认识、启示类的设问一般含有如下提示词语:认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点;借鉴、经验教训、态度;建议、主张、说明了什么、认识、对策等。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,一般放在主观题的最后部分,用来检验学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
(2)答题模板
第一种:据对答案的思维要求,认识、启示类设问可以分为三类:
①认识、观点、看法、感想、说明类:侧重于从是什么、反映了什么、怎么样的角度回答。
②借鉴、建议、主张、态度、见解类:侧重于从要怎么样的角度回答。
③启示(一般从经验、教训方面思考)类:从要怎么样、不要怎么样两大方面回答。
第二种:根据材料反映的问题或涉及的内容作答。一般运用三步法:首先,点出定性认识。对材料涉及的知识及前面几问涉及的问题进行系统归纳,找准“题眼”。根据自己的理解将材料涉及的历史问题的相关因素初步分出“益”“害”两方面;其次,抓关键,切要害。对材料涉及的内容进行分析提炼,上升到理论高度;再次,组织答案,注意知识或问题与现实相联系,尤其是长效热点、最新重大热点问题。
第三种:属于综合类的认识启示,就是从史学观的角度谈对问题的启示、认识,一般贯穿于政治、经济、思想文化各个方面,这是新高考命题的趋向。这类问题的启示、认识的解答,一是要注意结合具体历史问题、现象,从微观上看待其对人类社会发展进程的影响,认识其历史现象的个性,说明历史的多元化特点;二是从宏观上理解历史现象对人类文明进程影响的共性特征,认识其历史现象的共性,说明人类社会发展的共同规律和趋势;三是从历史发展的多元化、多样性与统一性,多角度、多方面得出历史现象发展的结论。

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