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扬州培训之心得体会 —— 矿区中学 于红梅

扬州培训之心得体会 —— 矿区中学 于红梅

  • 分类:培训交流
  • 作者:
  • 来源:东宣传处
  • 发布时间:2017-06-30
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【概要描述】

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扬州培训之心得体会

矿区中学  于红梅

2017613日到15日,我们马增书特级教师工作室一行11人,在正定中学特级教师马增书老师的带领下,参加了首届全国青年教师论坛暨历史名师工作室年会,听取了王雄、孟钟捷、姚国平、薜权开几位教授的专题报告,整个报告会另我耳目一新,对于历史学科的核心素养、历史学科的装备创新与实践、历史思维的培养、以及历史意识与历史文化、历史阅读及表年教师的专业成长都有了更加深刻的认识。并对扬州中学、田家炳中学、扬州大学附属中学进行了为期3天的教学交流及观摩实践。在短短几天的学习中,南方教育改革的学习模式带给了我深深的触动,总结下来感悟如下:

一、课堂上的教学感受。在教学实践中,我们重点观摩了扬州中学的教学情况,汇报会后,经过马老师的争取我们专门听了王雄老师高二年级一节原生态的历史课。这节课题目是《科学社会主义的诞生》,整节课由全班最差的一名学生主讲(后来听王雄老师说的),所有教学资料由学生自行准备,其它学生负责提问和补充,课堂老师只是在最后几分钟内进行总结点评。主讲的学生虽然是全班的最差生,却完全没有紧张感和自卑感,课风活跃幽默、思维极其重要活跃,真正体现了江苏教育的“灵活、开放、发散思维”的特点。体现了提高兴趣、学生为主体、教师引导、加深体验的素质教育特点。

二、学校内的氛围体会。而课堂之外,徜徉参观学校环境方面同样给了我很大感触。一进校门道路右侧的一栋楼名字新颖吸引了我的注意力“自省楼”,问了当地的一个老师,他告诉我们那是学生宿舍取“吾日三省吾身”之间。学校的主体建筑“树人堂”,其含义不言而喻。其他的小到花草树木,校园角落,无一不体现着古典文化的传承。

三、扬州的文化传承。北方人到南方,利用闲暇时间周游文化古迹,当然是必须要做的事情。其间的几件小事,也给了我们不同的感受。一是共享单车。做为今年的高考题目,对我来说,共享单车实在是一个新事物。而在扬州,我却真正享受了单车之便。去扬州中学学习及闲暇时间领略扬州风情的过程中,共享单车成了我们的旅行的主要工具,小黄车、小红车、摩拜、HELOO单车,五颜六色,方便之极。而作为扬州人,宝马放在车库内,人们都要习惯于单车上下班,环保低碳已成为共识(王雄老师介绍)。二是文化传承。最直接的感觉是扬州人的文明诚信。问路时,不管青年人、环卫工人还是酒店保安,可以说是热情周到,不厌其烦。在相关景点处,一把纸扇方便游客拍照,却无一人带走。而整个扬州古迹、古城、古文化保存之完好,实属罕见。

四、南北两种教学模式的感悟。

借我家考生谈一谈对于南北两种教学模式的粗浅认识。女儿今年高考,和我谈起江苏试题,她说:“那是我心中永远的痛”?

她说“江苏的试题太活了,我考不了多少分,做过,太受打击了”。细细想来近几年江苏省高考改革形式多样,令人眼花缭乱,目不暇接,但目标只有一个:提高学生素质,培养学生能力。不管是早些年的“3+2”模式、“3+大综合”、还是“3+X+1”模式,概莫能外。由此观之,如今的“3+学业水平测试+综合素质评价”模式也不例外。全面提升学生的综合素质,是面对新高考历史教学的必然选择,这是我们教学的终级目标,也是指导我们教学改革的灯塔!这也是历史课标的精髓要求。而这些在江苏省真真实实落实到位了。

再看我们北方教育的代表河北衡水中学。今年5月份的一篇关于《衡中入浙动了谁的蛋糕?》的文章引发了人们对现在教育的争论的思考上述言论引发了对衡中模式是否背离素质教育的争论,然而,21世纪教育研究院副院长熊丙奇却认为,舆论把衡水模式之争理解为应试教育与素质教育之争是偏离实质的,在当前的升学评价制度之下,我国大多数省市的高中,都没有摆脱应试教育。作为素质教育的大省江苏省,也面邻着着衡中模式的冲击,两种模式孰优孰劣,的确是一个值的深思的问题。

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