青年教师是学校的明天与希望，他们既是一支年轻有为、富有激情的团队，也是一支教学经验不足、教学研究能力还有待提高的教师队伍。在某种程度上，青年教师的专业成长直接影响着学校的可持续发展。教师发展中心向来十分重视青年教师的培养工作，积极创造条件，为青年教师的快速成长做好保障。本月青年教师培养的系列活动，主要围绕以下几个方面进行：

  一、组织高二年级青年教师听评课。利用近一个月的时间，所有未教过高三的青年教师都精心准备并展示了一节精品课，组内全体老师听课、打分。焦志诚校长、康拥军副校长、刘玉震主任及年级主任参加听评课活动。

  青年教师准备充分，能很好地理解教材的要求，围绕教学目标进行设计，并顺利完成教学流程。听课教师及时做出中肯点评，对青年教师的课堂教学、备课情况、知识讲解等方面做出了详细指导。并指出了青年教师课堂的不足，比如个别教学环节组织形式太单薄，整堂课安排内容太多，缺乏明确的任务指向，课堂需要更多的富有启发性、挑战性的问题来进行驱动等等。最后，青年教师根据评课建议，再次修改整理教案，并写课后反思。

  二、组织新教师硬笔书法临摹。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模。为发挥教师的表率作用，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学，提升硬笔书法、粉笔字书写水平，教师发展中心组织了新教师硬笔书法临摹活动，以教师演示、定期检查等形式进行，督促新教师坚持每天练习硬笔书法。

  三、组织新教师板书评比。一个好的板书就是一篇微型教案，它凝聚着老师传道、授业、解惑的知识亮点。为促进青年教师钻研业务，不断改进课堂教学，教师发展中心组织了新教师“最美板书”评比活动。活动持续了一个月。新教师各展“神”功，各显其能，一个个内容精要、形式美观、精彩纷呈的板书设计纷纷闪亮登场，新教师每天在工作群里展示课堂实授课的板书，互相参考，互相促进。

  四、检查“师徒制”教学常规。“师徒制”是促进青年教师快速成长，提高青年教师业务能力的有效活动。教师发展中心联合年级组实施常规管理，建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程。根据“师徒制”实施方案，分阶段、多渠道对师徒结对工作进行目标考核。近期检查了师徒活动交流表、师徒听课记录本和师徒听评课记录表。“师徒制”的实施，充分发挥师傅对青年教师应有的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，实现师徒双方相互学习、共同促进的目标。